I (Lucas Hitch) joined Martin and Kelsey this Monday to section hike five days of the pacific crest trail. I met them at the silverwood lake campsite bearing gifts in the form of dried fruit and fresh salmon. For this they were overjoyed. At the time I didn't know why, however, five days later after fifty miles in 100 degree weather it made perfect sense.
Our first day we woke up at five and hiked sixteen miles, then, like a mirage, two golden arches emerged from the mountain peaks. As we got closer I realized that it was not a mirage but that we had stumbled upon a remote McDonald's that acted as the hikers last source of water for twenty-two miles. We stayed here for a few hours, ate our weight in fish filets and then continued on our way.
The next day our goal was to get to the small mountain town of Wrightwood. We hiked late into Wednesday night until we found a small campsite a little ways from town. Here we made a fire and celebrated with a makeshift dinner. We woke up in the morning and hitch hiked with the sherif into town where he dropped us off at a local diner.
Everyone in Wrightwood was very nice to hikers. From showering in a strangers house to getting free pizza, this treck into town ended up being one of the best experiences of my hike.
The last day I was there we woke up early and hiked to the top of the Baden-Powell summit. We ate lunch at 10,000 feet above sea level looking down at the clouds.
After five days of intense hiking I have a newfound respect for anyone who attempts the pct. In town someone in the grocery store told me you would have to be mad to attempt such a crazy feat. I thought yeah, Martin and Kelsey are kind of mad.. but all my favorite people are.
Proyecto de estudios sociales: La region del medio oeste de los Estados Unidos Trabajo en grupo en el salón Cada alumno trabajará en un grupo de tres o cuatro en el salón para estudiar la región medio oeste de los Estados Unidos y harán una caja de demostración
Dentro del grupo, cada miembro ayudará a decorar y contribuirá una página escrita acerca de una de las tres siguientes partes:
► La industria y la fabricación actual (manufacturing) de la región
► El medio ambiente (puede incluir montañas, ríos, llanuras costeras, grande lagos, llanuras interiores, mesas y cañones o valles)
► La gente (debe incluir la herencia indígena y los que llegaron después).
Debe de haber una integración visual de las tres partes.
Trabajo individual en el salón y en casa
Cada alumno seleccionará un estado dentro de la región para estudiar más al fondo y preparará un reporte de dos páginas (a maquina, usando una fundición de 14 puntos). En el reporte del alumno ES PROHIBIDO COPIAR. El alumno debe escribir EN SUS PROPIAS PALABRAS un párrafo acerca de cada uno de estos temas:
► La geografia
► El clima (20 puntos)
► Recursos naturales (20 puntos)
► La economia (20 puntos)
Regiones y estados de Estados Unidos
Proyecto: Diseñar y presentar a la clase un folleto de turismo acerca de un estado de los Estados Unidos. El maestro le designará al alumno una región de donde puede escoger un estado. Las regiones son el oeste, sudoeste, medio oeste, nordeste, y sudeste.
Los alumnos harán el folleto de una hoja de 11x17 pulgadas doblado en el “Z-fold” o el “Barrel –fold”. Tendrían que incluir la siguiente información:
◙ Contar acerca del pasado, presente y que se ha planeado para el futuro del estado (15 puntos) ◙ Escribir acerca de una persona importante en la historia del estado y dibujar su retrato. (15 puntos) ◙ Mostar lugares importantes del estado. Mostrar las características físicas como montañas, ríos, fronteras, desiertos, etcétera.). Incluir mapas. (20 puntos) ◙ Describir y explicar como la gente de ese estado depende y utiliza sus recursos naturales. Incluir una gráfica. (20 puntos) ◙ Destacar tres aspectos de la cultura--que pueden ser la literatura, el arte, las tradiciones, los festivales, la música, la comida, el baile, la moda, la arquitectura, y más—y describir y mostrarlos a través de fotos o dibujos. (20 puntos) ◙ Promover el estado con un folleto atractivo hecho con cuidado, nitidez, orden y destreza (10 puntos)
comparar la independencia de Estados Unidos con la de Mexico.
Los Dias de Independencia
Mexico (16 de septiembre) y Estados Unidos ( 4 de julio) Tarea: En una cartulina, comparen
♦las guerras de independencia
♦fechas importantes
♦los dirigentes
♦las batallas principales
♦las banderas
♦los resultados
THE CIVIL WAR--A VIDEOCIVIL WAR FOR KIDS
Prominent Hispanics in the United States http://academic2.american.edu/~aoliver/prominenthispanics/prominenthispanics.htm
A Funeral for "Mr. Spanish"?
TOUR OF THE WORLD
Projects About Regions and States of the United States
TOUR OF THE STATES
Origin of states' names http://www.infoplease.com/ipa/A0854966.html
Find your state on the map
websites about states--for kids
http://www.50states.com/ Excellent jumping off place for finding everything you need for the US States project
Stately Knowledge Stately Knowledge, a site by Internet Public Library with facts about the states
ABC Teach States Great place to start on state project!
What is the Capital Quiz Quiz yourself on the capitals of all the states!
http://www.primarygames.com/states/start.htm Name that State for fourth graders
Alfy's USA State Thematic Resources Many different links to various USA studies
http://www.state.me.us/sos/kids/links/statelinks.htm Many links to kid -friendly websites on various states
Enchanted Learning's State resources Enchanted Learning's page of links to the states
50 states quiz game http://www.primarygames.com/socstudies/50states/start.htm
FOLLOW KELSEY AND MARTIN ON THE PACIFIC CREST TRAIL
(APRIL 29-SEPTEMBER, 2017)
We are hiking the Pacific Crest Trail. The hike takes 5-6 months and goes from the border of Mexico to the border of Canada--2,659 miles.READ THEIR BLOG
MAPS
FACEBOOK PAGE
BLOG POST MAY 27, 2017
I (Lucas Hitch) joined Martin and Kelsey this Monday to section hike five days of the pacific crest trail. I met them at the silverwood lake campsite bearing gifts in the form of dried fruit and fresh salmon. For this they were overjoyed. At the time I didn't know why, however, five days later after fifty miles in 100 degree weather it made perfect sense.
Our first day we woke up at five and hiked sixteen miles, then, like a mirage, two golden arches emerged from the mountain peaks. As we got closer I realized that it was not a mirage but that we had stumbled upon a remote McDonald's that acted as the hikers last source of water for twenty-two miles. We stayed here for a few hours, ate our weight in fish filets and then continued on our way.
The next day our goal was to get to the small mountain town of Wrightwood. We hiked late into Wednesday night until we found a small campsite a little ways from town. Here we made a fire and celebrated with a makeshift dinner. We woke up in the morning and hitch hiked with the sherif into town where he dropped us off at a local diner.
Everyone in Wrightwood was very nice to hikers. From showering in a strangers house to getting free pizza, this treck into town ended up being one of the best experiences of my hike.
The last day I was there we woke up early and hiked to the top of the Baden-Powell summit. We ate lunch at 10,000 feet above sea level looking down at the clouds.
After five days of intense hiking I have a newfound respect for anyone who attempts the pct. In town someone in the grocery store told me you would have to be mad to attempt such a crazy feat. I thought yeah, Martin and Kelsey are kind of mad.. but all my favorite people are.
PACIFIC CREST TRAIL IN THREE MINUTES--VIDEO
El Río Misisipí
LAS TRIBUS INDIGENAS DE ILLINOIS
BIOGRAPHY. COM
BIOGRAPHY INTERACTIVE TIMELINE GENERATOR
Native Americans
http://video.nationalgeographic.com/video/kids/history-kids/native-americans-kids/
http://www.kidinfo.com/american_history/native_americans.html
http://www.nhusd.k12.ca.us/ALVE/NativeAmerhome.html/nativeamhome.html
http://newman.needham.k12.ma.us/technology/4-na
The Midwest Region of the United States
Midwest Region Map
JUEGO DE MAPA DE MEDIO OESTE
Viajes al medio oeste
Regiones de los estados unidos
Types of land http://www.harcourtschool.com/activity/typesofland/typesofland.html
Proyecto de estudios sociales: La region del medio oeste de los Estados Unidos
Trabajo en grupo en el salón
Cada alumno trabajará en un grupo de tres o cuatro en el salón para estudiar la región medio oeste de los Estados Unidos y harán una caja de demostración
Dentro del grupo, cada miembro ayudará a decorar y contribuirá una página escrita acerca de una de las tres siguientes partes:
► La industria y la fabricación actual (manufacturing) de la región
► El medio ambiente (puede incluir montañas, ríos, llanuras costeras, grande lagos, llanuras interiores, mesas y cañones o valles)
► La gente (debe incluir la herencia indígena y los que llegaron después).
Debe de haber una integración visual de las tres partes.
Trabajo individual en el salón y en casa
Cada alumno seleccionará un estado dentro de la región para estudiar más al fondo y preparará un reporte de dos páginas (a maquina, usando una fundición de 14 puntos). En el reporte del alumno ES PROHIBIDO COPIAR. El alumno debe escribir EN SUS PROPIAS PALABRAS un párrafo acerca de cada uno de estos temas:
► La geografia
► El clima (20 puntos)
► Recursos naturales (20 puntos)
► La economia (20 puntos)
Regiones y estados de Estados Unidos
Proyecto: Diseñar y presentar a la clase un folleto de turismo acerca de un estado de los Estados Unidos. El maestro le designará al alumno una región de donde puede escoger un estado. Las regiones son el oeste, sudoeste, medio oeste, nordeste, y sudeste.Los alumnos harán el folleto de una hoja de 11x17 pulgadas doblado en el “Z-fold” o el “Barrel –fold”. Tendrían que incluir la siguiente información:
◙ Contar acerca del pasado, presente y que se ha planeado para el futuro del estado (15 puntos)
◙ Escribir acerca de una persona importante en la historia del estado y dibujar su retrato. (15 puntos)
◙ Mostar lugares importantes del estado. Mostrar las características físicas como montañas, ríos, fronteras, desiertos, etcétera.). Incluir mapas. (20 puntos)
◙ Describir y explicar como la gente de ese estado depende y utiliza sus recursos naturales. Incluir una gráfica. (20 puntos)
◙ Destacar tres aspectos de la cultura--que pueden ser la literatura, el arte, las tradiciones, los festivales, la música, la comida, el baile, la moda, la arquitectura, y más—y describir y mostrarlos a través de fotos o dibujos. (20 puntos)
◙ Promover el estado con un folleto atractivo hecho con cuidado, nitidez, orden y destreza (10 puntos)
◙ Presentar el proyecto durante la semana de
Biographies
http://www.biografica.info/biografias.php
http://www.buscabiografias.com/
http://www.biografiasyvidas.com/
http://www.ducksters.com/biography/
http://gardenofpraise.com/leaders.htm
http://mrnussbaum.com/bio2/
http://www.factmonster.com/ipka/A0855207.html
http://www.pitara.com/magazine/people.asp
Lois Lowry
Lois Lowry
Lois Lowry video interview
Roma Antigua
Power Point proyectos estudiantiles 2008-09
Romanos Antiguos http://www.ihistory101.net/espanol/Rome/index.htm
Imagenes de la Roma antigua : http://www.tabblo.com/studio/stories/view_super/530901/i12476257/
Comidas habituales de Roma: http://www.verdemente.com/Articulos/Cocina/cocinaroma.htm
Matrimonio en Roma antiguo: http://www.ihistory101.net/espanol/Rome/roman-women-marriage.htm
Juegos de los ninos romanos: http://historiasconhistoria.es/2008/02/18/juegos-de-ninos-hace-2000-anos.php
Dioses de los romanos http://www.monografias.com/trabajos37/religion-antigua-roma/religion-antigua-roma2.shtml#caract
Wikispace acerca de Roma https://enlacesarecursoseducativos.wikispaces.com/Roma
¿Que es el Halloween?
http://www.proyectosalonhogar.com/Hallowen/Indice.htmegipto antiguo
RELIGION
http://www.ihistory101.net/espanol/egypt_1/religion.htm[[http://www.egiptologia.com/|]]
http://www.ihistory101.net/espanol/egypt_1/religion_creation_myths.htm[[http://www.egiptologia.com/|]]
LOGROS
http://es.encarta.msn.com/encyclopedia_1121572691_2/Antiguo_Egipto.html[[http://www.egiptologia.com/|]]
VIDA COTIDIANA
Juegos y deportes http://www.egipcios.net/
http://es.encarta.msn.com
http://www.geocities.com/isanefe/vida_agro.html
http://www.sofiaoriginals.com/octu52trigo.htm
CLASES SOCIALES
http://es.wikipedia.org/wiki/Costumbres_del_Antiguo_Egipto
http://www.egiptodreams.com/SClases.htm
[[http://noloseytu.blogspot.com/2007/10/clases-sociales-en-el-antiguo-egipto.htmlhttp://noloseytu.blogspot.com/2007/10/clases-sociales-en-el-antiguo-egipto.html
http://www.elinformadordegalicia.com/jms/egipto/sociedad.htm
SITIOS GENERALES EN ESPAÑOL
http://www.elinformadordegalicia.com/jms/egipto/egipto2.html
http://www.egiptologia.com/
http://almez.pntic.mec.es/~eruiz7/
http://www.egiptoantiguo.org/
http://www.egiptologia.com/content/section/9/72/
http://library.thinkquest.org/C008085F/egiptoe.htm
SITIOS GENERALES EN EL INGLES
http://library.thinkquest.org/CR0210200/ancient_egypt/egypt.htm
http://home.freeuk.net/elloughton13/egypt.htm
http://www.si.umich.edu/CHICO/mummy/
http://www.carlos.emory.edu/ODYSSEY/EGYPT/homepg.html
http://www.globalegyptianmuseum.com/kids.aspx?lan=E
Un video:
http://streaming.discoveryeducation.com/search/assetDetail.cfm?guidAssetID=41C8D8FD-564A-4281-A70F-284AB3110FEF
Otros proyectos
comparar la independencia de Estados Unidos con la de Mexico.
Los Dias de Independencia
Mexico (16 de septiembre) y Estados Unidos ( 4 de julio)Tarea: En una cartulina, comparen
♦las guerras de independencia
♦fechas importantes
♦los dirigentes
♦las batallas principales
♦las banderas
♦los resultados
RECURSOS
Over 200 Social Studies Power Points http://www.pptpalooza.net/La historia de la independencia de Estados Unidos
http://www2.lhric.org/pocantico/revolution/revolution.htm
http://usinfo.state.gov/esp/home/topics/fourth_of_july.html
La historia de la independencia de México
http://www.redmexicana.com/comun/efemerides/IndependenciaMexicana.asp
http://www.elbalero.gob.mx/historia/html/independ/home.html
La historia de la bandera de Mexico
:http://mexico.udg.mx/politica/simbolospatrios/historia.html
Proyecto de sociales : Dia de Cristobal Colon/Dia de la Raza
Grupo A: Cristobal Colonhttp://www.bbc.co.uk/schools/famouspeople/standard/columbus/index.shtml#focushttp://sunniebunniezz.com/holiday/columbus.htm
http://www.enchantedlearning.com/explorers/page/c/columbus.shtml
Grupo B: El viaje y el encuentrohttp://masalto.com/tinmarin/template_ninosarticulo.phtml?consecutivo=441&subsecc=2&cat=50&subcat=187&subj=&pais=
Grupo C: Lo malo del encuentro: la perspectiva indigenahttp://teacherlink.ed.usu.edu/tlresources/units/Byrnes-celebrations/columbus.html
http://www.elbalero.gob.mx/historia/html/conquista/home.html
Grupo D: Lo bueno y lo malo del encuentro
EL ENCUENTRO DE MULTIPLES CULTURAS (DIA DE LA RAZA)EL ENCUENTRO DE MULTIPLES CULTURAS (DIA DE LA RAZA)EL ENCUENTRO DE MULTIPLES CULTURAS (DIA DE LA RAZA)http://www.efemeridesvenezolanas.com/htmls/encuentro.htm
http://www.elbalero.gob.mx/historia/html/conquista/home.html
Otros recursos interesantes
Elgin Historic Map
La bambahttp://www.johntoddjr.com/143%20Bamba/bambaesp.htm
Civilizaciones de la antiguedadAncient Civilizations/Civilizaciones de la antigüedad
Countries and their Cultures
Countries and Their Cultures/Los países y sus culturas
Inventions
Inventions/Invencione